青年毛澤東為學先立志

“志者，學之師也。”對毛澤東來說，求學救國是他求學時代的主題，這一志向也使其受益一生。

農家出身的毛澤東，在韶山發蒙之初，和其他農家孩子一樣，讀書識字為謀生之備。除了讀私塾所教經學典籍和史傳著述外，毛澤東還喜歡讀中國古代傳奇小說，尤其好讀表現反抗反動統治階級壓迫和斗爭的《精忠傳》《水滸傳》《三國演義》《隋唐演義》等書。那時的毛澤東已經在思考小說裡沒有一個農民做主人公的問題，從而逐漸意識到小說中頌揚的都是人民的統治者，而這些人是不用勞動且佔有勞動資料的。14歲時，毛澤東從表兄文運昌處借得鄭觀應的《盛世危言》、馮桂芬的《校邠廬抗議》等書。這些書籍啟蒙了他的愛國思想，他開始把讀書與立志連在一起。1910年，17歲的毛澤東讀到一本關於帝國主義瓜分中國的小冊子，對國家前途感到擔憂，意識到努力救國是每一個中國人的職責。這年秋天，毛澤東離開韶山沖，外出求學。臨行前他給父親留下一首詩：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”此時的毛澤東已經將以學立志、志在四方的決心表達得清清楚楚。

走出鄉關，毛澤東考入湘鄉縣立東山高等小學堂，在作文試題《言志》中展示了自己的遠大抱負，校長李元甫感嘆“我們學堂裡取了一名建國之才”。在這裡，毛澤東得以閱讀大量有關康有為、梁啟超和維新變法的書及報刊，這促使他開始獨立思考國家政治問題，並寫了很多自己的見解。毛澤東還寫下《救國圖存論》等文章，抒發心中的愛國熱情和救國大志。他特意給自己取了一個“子任”的筆名，暗含把救國救民作為自己崇高責任之意。

毛澤東到長沙求學后，對整個社會形勢和時代氣息有了進一步的感受。他不分晝夜地努力學習，尋找真理，在政治思想上有了長足進步。毛澤東認為，隻有為救國而立志求真理才是“真志”，若“十年未得真理，即十年無志﹔終身未得，即終身無志”。毛澤東將探索真理作為自己的奮斗方向，勉勵自己探討人的天性，研究人類社會、中國、世界、宇宙這樣的“大本大源”問題，從而得到改造社會、改造中國的真理。

隨著俄國十月革命的勝利，馬克思主義在中國廣泛傳播開來，毛澤東逐漸意識到，他孜孜以求的真理，是馬克思列寧主義，他不懈探索的救國救民之路，是無產階級革命道路。此后，毛澤東逐漸成長為一名堅定的馬克思主義者，在科學真理的指導下，他把讀書立志救國的理想與為實現共產主義而奮斗的實踐結合起來。

（摘編自《黨的文獻》2025年第3期 易斌 周晶/文）